Temas de Educación

Los videojuegos y sus relaciones con las emociones
lne.es

Investigadores del LabHuman-I3BH de la Universidad Politécnica de Valencia (UPV) y del grupo Labpsitec de la Universidad de Valencia y la Universidad Jaume I, están realizando un estudio que evalúa la utilidad de los videojuegos inmersivos para regular las emociones de niños y adolescentes en un contexto de inducción emocional controlado.

De hecho, durante estos días, los investigadores del LabHuman-I3BH, cuya investigación ha sido recogida por la plataforma Sinc, están llevando a cabo una serie de pruebas con 40 participantes de la Escola d'Estiu de la UPV, cuyas edades están comprendidas entre los 9 y los 14 años.

"El objetivo del estudio consiste en investigar la utilización de tecnologías de interfaz hombre-máquina inmersivas y persuasivas, como los videojuegos y la sensorización cerebral, para la construcción de instrumentos de evaluación y entrenamiento de estrategias de regulación emocional en adolescentes", ha explicado la investigadora de LabHuman-I3BH y profesora titular de la UPV, Beatriz Rey.

El peligro de una educación de ‘escritorio’
eluniverso.com

Ana María Raad Briz / Implementar un sistema que evalúe y mida los aprendizajes de los estudiantes, sin duda es una necesidad pendiente para nuestra educación. Evidentemente evaluar nos debe permitir corregir y mejorar lo que hacemos y eso sin duda es deseable para un sistema educativo que debe profesionalizarse rápidamente. Ahora bien, el cómo y cuánto se evalúa está demostrado que no da lo mismo y dependiendo de ello tendremos un sistema que tense cada vez más el trabajo de los profesores o se los facilite y permita mejorar. Si miramos los primeros efectos del sistema de evaluación por quinquemestre (en colegios de la Sierra, principalmente) veremos que lo que ha logrado es tensar y desviar a los profesores de su foco más pedagógico para sumergirlos en la vorágine administrativa y de control que implica la aplicación de pruebas por materia cada mes y medio y de seis pruebas parciales en todo el nuevo periodo.

Temas de Educación

Cómo evaluar la enseñanza
clarin.com

Tamara Vinacur / En los últimos años, la evaluación docente se ha instalado en la agenda educativa a nivel internacional, impulsada por la idea de que la presencia de "buenos docentes" en las aulas es suficiente para mejorar los problemas que se adjudican a la educación.

Algunas investigaciones recientes identifican que los docentes "efectivos" se caracterizan por comprometer a sus alumnos en aprendizajes activos, proponerles actividades desafiantes intelectualmente, utilizar variadas estrategias de enseñanza, evaluarlos constantemente y adaptar la enseñanza a sus necesidades, crear mecanismos de apoyo y acompañamiento, proporcionar estándares claros y feedback constante y, por último, desarrollar y gestionar un clima de trabajo colaborativo, en el que todos los alumnos se sientan parte. 

Un chequeo a las series médicas de televisión
menorca.info

Merce Pons / Muchas personas no logran recordar el nombre de su médico de cabecera o su especialista pero reconocen claramente a House o Vilches, para citar algunos de los personajes principales de series de televisión sobre medicina y que gozan de un gran apoyo de la audiencia.

Proliferan este tipo de apuestas cargadas de ciencia ficción y que aspiran a reflejar la realidad. “Hospital Central”, “Urgencias”, “Anatomía de Grey” o “House” son algunas de estas series de temática sanitaria que han triunfado en la pequeña pantalla. Pero, ¿consiguen reflejar esta realidad? ¿Lanzan un mensaje claro sobre el sistema sanitario? ¿Alimentan la demanda por estudiar medicina? Estas y muchas otras son las cuestiones que estos días unos 45 expertos analizan en el marco de la Escuela Europea de Primavera de Historia de la Ciencia y la Divulgación.

Los errores como oportunidad educativa
elnuevodiario.com.ni

Rafael Lucio Gil / El desarrollo del conocimiento en todas las ciencias ha recorrido caminos llenos de múltiples éxitos, tropiezos, obstáculos y errores. Los libros de texto nos muestran conocimientos descontextualizados, mitificando y sobrevalorando sus resultados, e informando únicamente éxitos, evitando aludir a los obstáculos y errores encontrados.

La comunidad científica aplica estrategias que posibilitan convertir los errores en oportunidades; mientras tanto, la transmisión de estos conocimientos en la escuela, continúa revistiéndose de positivismo, éxito y sobrevaloración, evitando aludir a dificultades y errores que la comunidad científica ha encontrado en su caminar.

Educación y multiculturalidad
elimparcial.es

Martín-Miguel Rubio Esteban / La única heterogeneidad que sufría la escuela “antigua” se fundamentaba en las distintas disposiciones y capacidades intelectuales que aportaban los alumnos al aula. Pero todos los alumnos entraban con la misma mundivisión programada por la sociedad en la que nacían, y eran atendidos con un único y mismo currículum. Pero esa escuela homogénea respecto a la mundivisión se ha roto con la entrada de alumnos de otros países, otras culturas, otras religiones, otras lenguas, con necesidades educativas especiales ( según el eufemismo de Mary Warnock, baronesa de Weeke por voluntad de la reina Isabel ) muy radicales por distinto tipo de discapacidades, y también alumnos devenidos de otros tipos de familias distintas al modelo de familia tradicional que en su día fue inmensamente más mayoritario que ahora.