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viernes, 29 de marzo de 2013

Abrapalabra / Apuntes y noticias sobre el idioma


Una nueva edición recupera el Diccionario etimológico de Joan Coromines
elconfidencial.com

Joan Coromines.
Coromines trabajando en su Archivo. Foto: jamillan.com
Una nueva edición ha permitido digitalizar y recuperar el Diccionario etimológico de la lengua catalana del filólogo Joan Coromines, fruto del acuerdo alcanzado por la editorial Ara Llibres y la Fundación Pere Coromines, que conserva abreviadas las 10.000 entradas originales.
El Diccionario de Coromines explica el origen de las palabras a partir de su historia, sus usos, la literatura, las anécdotas, las hablas territoriales y expresiones coloquiales, un trabajo titánico de 282.251 entradas y derivadas que el filólogo fue recopilando en sus conocidos 'viajes filológicos' por todo el territorio de habla catalana a lo largo de 60 años. 

La editora de Ara Llibres, Izaskun Arretxe, ha explicado hoy en la presentación que acordaron recuperar esta obra porque es "la joya de la corona de la Fundación Coromines y porque llevaba muchos años descatalogada", y para ello han tenido que afrontar previamente la digitalización de los 10 volúmenes y más de 10.000 páginas del original.

Sobre las palabras que «no existen»
elcastellano.org

Ricardo Soca / Con frecuencia se oye decir que tal vocablo «no existe», con base en el argumento de que «no está en ningún diccionario», como si las palabras brotasen de los diccionarios así como las flores y los frutos brotan de los árboles.

Imaginemos que un día hallamos un animal cuya descripción no está en ningún libro de zoología y que luego, consultando a un especialista, nos enteramos de que no está descrita en ninguna parte. ¿Diremos entonces « ese animal no existe»;? Ahora supongamos que salimos de excursión por paisajes desconocidos con un mapa que nos sirve de guía. De pronto nos deparamos con un río que no está en el mapa. ¿Diremos que ese río no existe? 


Marta Castro / En siete años Twitter ha dado para mucho. Entre otras cosas para trasladar el estudio de género a los 140 caracteres. Tres investigadores del Instituto de Tecnología de Georgia y la Universidad de Stanford, analizaron los tuits de 14.000 usuarios para buscar patrones que definieran si el autor era hombre o mujer. Y los encontraron.

Las conclusiones no fueron excesivamente sorprendentes. Hay más mujeres que hombres que tuitean sobre su estado de ánimo. Palabras como amor, triste, contenta, enferma, orgullosa, feliz, asustada, enojada, excitada y celosa son marcadores femeninos, según este estudio.


Róger Matus Lazo / La frase con la que titulamos este artículo la tomamos del trabajo del martes de esta semana, escrito con mucho acierto y mejor humor por mi estimado amigo don Onofre Guevara, inspirado en las “maravillas” ortográficas de los mensajes de texto que aparecían en la pantalla televisiva a manera de “cintillos”, mientras se transmitía un partido de beisbol en donde le llamaron más la atención los “batazos contra la ortografía” que los que lanzaban la pelota al otro lado de la cerca.

Nuestro español -la tercera lengua más estudiada del planeta-, es uno de los idiomas más importantes utilizados para la intercomunicación en el mundo actual, y su demanda por aprenderlo es superada solamente por el inglés. 


Daniel Civantos / ¿Cuántos idiomas hablas? O mejor hagamos la pregunta de otra forma: ¿Cuántos idiomas crees que podrías llegar a “hablar” en tu vida? Siguiendo las enseñanzas del diplomático británico John Bowring, que murió en 1872 supuestamente sabiendo 200 idiomas y hablando correctamente 100, el hombre puede dominar muchos más de lo que los neurofisiólogos estiman para nuestro cerebro, que está capacitado para aprender como mucho veinte o veinticinco idiomas con la suficiente fluidez.


Graciela Melgarejo / En estos días, en que nuevamente la actualidad se adueñó de todos, Fundéu elaboró una pequeña guía para "una buena redacción" dirigida a los que tienen que dar información sobre el papa Francisco o referirse a ella. Hay varias observaciones; estas son solo algunas: "Se escribe en minúsculas curia pontificia o curia romana , tal como indica el Diccionario académico; los sustantivos obispo , arzobispo y cardenal (o purpurado ), por un lado, así como obispado , arzobispado y pontificado , papado o ministerio petrino , por otro, se escriben asimismo en minúscula, de acuerdo con las normas de la Ortografía de la lengua española ; Santa Sede se escribe con mayúsculas por ser esta la denominación oficial, con personalidad jurídica propia, de la institución que dirige la Iglesia; el adjetivo papable , que sigue el modelo de alcaldable y presidenciable, puede considerarse válido con el sentido de 'candidato a papa' o 'posible papa' y así queda recogido en la Nueva gramática de la lengua española ; Habemus papam ('tenemos papa'), y no habemus papa , se escribe en cursiva y con papam terminado en eme (...)". Finalmente, el anillo que recibe el nuevo papa se llama anillo del Pescador, con anillo en minúscula y Pescador en mayúscula, o anillo piscatorio , no pescatorio .


La Fundación del Español Urgente (Fundéu BBVA) recuerda que el pronombre relativo "que", en las locuciones "dar que hablar", "dar que pensar", "dar que decir"..., se escribe sin tilde.

Aunque en estas locuciones "que" se pronuncia a veces con la fuerza de una palabra tónica, lo apropiado es escribirla sin tilde, pues no tiene valor interrogativo o exclamativo, tal como indica el "Diccionario panhispánico de dudas" en el apartado 1.8. de la entrada "que". 


El verbo "procesionar", que significa 'salir en procesión', puede considerarse incorporado al español, pues aparece en los principales diccionario de uso, según una nota publicada hoy por la Fundación del Español Urgente (Fundéu BBVA)

Este verbo suele encontrarse en las informaciones sobre la Semana Semana en frases como las siguientes: "La prohibición de procesionar por la travesía causa una gran indignación" o "Las cofradías de Santa María del Páramo procesionan hoy junto a la Virgen de la Piedad". 

sábado, 26 de enero de 2013

Temas de Educación


Literatura y enseñanza
abc.es

Santiago Sastre / Una de mis grandes pasiones es la literatura. Tanto leer como escribir. He publicado sobre todo poesía, pero también me he atrevido con los demás géneros literarios: el de la novela y, más recientemente, el del teatro (que se publicará en breve). Esta pasión es fruto de una siembra que debo sobre todo a los profesores y también a algunos amigos que tuve cuando estudié el Bachillerato. Por eso creo que conviene animar a los profesores para que hagan un esfuerzo por inculcar en los chavales la aventura que supone leer y, si se potencia y se coge el gusto, incluso dar el paso de escribir.

Acercándose a la literatura
andaluciainformacion.es


Alumnos de primaria en encuentro con el escritor.Cristina Domínguez / La historia que te voy a contar sucedió hace muchos, muchos años”. Así comienza Los zorros del norte, una historia de Ricardo Gómez, que han tenido la oportunidad de leer y de conocer a su autor los alumnos de 5º y 6º de primaria del Safa San Luis. 

Este encuentro ha servido a estos niños para desentrañar los secretos y peculiaridades de la historia de Katrin, cómo se desarrolla y, sobre todo, como nace en la mente del autor. “Este libro surge a raíz de un viaje, en el que me sorprendió mucho el silencio que descubrí en un bosque”, explica el autor, Ricardo Gómez. 

Asimismo, la cita ha provocado otro tipo de cuestiones a estos jóvenes sobre cómo se conforma un libro, cuánto se tarda en escribir y las pequeñas peculiaridades de la vida de un escritor.


Camilo Rodriguez Garza / Una de las funciones que cumple un adulto (padres, maestros) para con un niño es la de permitir pensarse; ofrecer elementos para poder construir un contexto discursivo, simbólico, donde irán apareciendo objetos con los cuales interactuar, con la necesaria y correspondiente función de que al tiempo que el sujeto piensa es también pensado.

Gracias a la mediatización del lenguaje el sujeto puede ir poniendo palabras a sus actos y sensaciones, a fin de operar posteriormente sobre ellos como pensamientos cuando se retoma algo para reflexionar.

Una de las dificultades predominantes en la actualidad cultural que tiene una de sus manifestaciones en las escuelas se refiere a la triada de síntomas bajo el rubro de Trastorno por Déficit de Atención.


María Ángeles Orts LLopis / Me pasa todos los años: que espero, contra toda esperanza, que los alumnos que recibo en las aulas cada curso (abogados, economistas, traductores) tengan un nivel más óptimo de inglés. Y lo espero porque ahora hay más medios para todo y no es necesario volverse de Inglaterra con la maleta llena de libros y vídeos en VCR, y porque hay más conciencia de que hay que saber idiomas para poder tener trabajo, y el inglés no es sino el requisito mínimo e imprescindible. Bueno, al menos, hasta que China despierte del todo y se convierta en una gran potencia no sólo económica, sino también cultural; pero creo que yo no veré eso, ni falta que me hace.


Juan Carlos Tedesco.A doce años de la Declaración de Dakar (2000) y a menos de tres años de la fecha límite para la concreción de las metas de Educación para Todos en el 2015, América Latina y el Caribe tiene la necesidad de revisarse ¿cuál considera que son los focos claves para enfrentar los temas pendientes?

-Creo que la experiencia de la región muestra que la clave sigue siendo una fuerte voluntad política que conciba a la educación como la prioridad en la construcción de sociedades más justas. Dicha voluntad política debería expresarse más allá de los discursos de adhesión puramente retórica. La voluntad política debería expresarse a través de un pacto entre todos los sectores que se comprometen con el logro de las metas y en la asignación de los recursos financieros necesarios. Los países de América Latina y el Caribe están atravesando un período excepcional de crecimiento económico y de condiciones sociales y políticas favorables. En ese contexto, cumplir las metas en educación no es una utopía sino una realidad posible. No deberíamos perder esta nueva oportunidad.


Evangelina Ficetti / Hablar de persona, en cualquiera de sus etapas evolutivas, nos sitúa en la posición de comprenderla desde la complejidad, la suscitada por su naturaleza social.

Se concibe a la persona en múltiples dimensiones, está atravesada y determinada por la cultura. Se humaniza en la interacción particular con su medio y cultura, desde donde se configura su estructura psíquica. El sujeto se humaniza por la interacción con los otros y su entorno, al cual modifica y es, al mismo tiempo, modificado a través de los aprendizajes. Cuando hablamos de “aprendizaje” no podemos escindirlo del niño o joven que aprende, es decir, de la persona en situación de aprendizaje.


La creación de una base sólida en la educación ocurre entre el preescolar y el tercer grado.

Sin los conocimientos y destrezas necesarias el estudiante estará atrasado a través de su carrera académica.

Por eso la enseñanza en estos primeros años debe ser de calidad, con maestros certificados, un currículo académico riguroso y un programa que involucre a la familia.

Cuando visites el preescolar o la escuela, busca estas señales de educación de calidad...