En el Tintero

Leer, escribir, pensar y cuestionar: curso superior de lectura y escritura

Prefacio

Julia Cristina Ortiz Lugo y José Raúl Feliciano Rivera

Quienes enseñamos clases de lengua materna en Puerto Rico sabemos claramente que nuestra existencia está cuestionada. Amplios sectores de la sociedad, siguiendo la percepción generalizada de que solo las carreras de las ciencias y la tecnología son “importantes” o “necesarias”, tienden a desmerecer la pertinencia de los estudios de lengua materna para los/as universitarios/as. Nos toca a nosotros convencerlos/as de lo contrario. Todo lo relacionado con la práctica de la lengua materna, no solo es necesario, sino imprescindible, incluso para que los y las profesionales que construimos en nuestras aulas puedan ejercitar sus carreras con éxito y profesionalismo.

A quienes enseñamos lengua en la universidad nos toca iniciar al estudiantado en la alfabetización académica. Somos quienes abrimos las puertas para que el estudiantado pueda ser parte de la comunidad discursiva de la Academia. Tanto las estrategias para leer críticamente como para escribir son herramientas que enseñamos los y las maestras de lengua. No hay estudiante que pueda formarse, ni profesional que pueda sostener su carrera sin esas dos manifestaciones de la comunicación.

Si bien los sectores de otras profesiones y el público en general pueden tener una apreciación limitada en cuanto a la necesidad de tomar los cursos de español y pueden perder de vista lo imprescindibles que son nuestras clases; también hay algunos conflictos entre los/as propios/as docentes de lengua materna. Aclaremos entonces, cuál es nuestra perspectiva y a qué visión responde este texto.

Lea el Prefacio completo.

Temas de Educación

Literatura y enseñanza
abc.es

Santiago Sastre / Una de mis grandes pasiones es la literatura. Tanto leer como escribir. He publicado sobre todo poesía, pero también me he atrevido con los demás géneros literarios: el de la novela y, más recientemente, el del teatro (que se publicará en breve). Esta pasión es fruto de una siembra que debo sobre todo a los profesores y también a algunos amigos que tuve cuando estudié el Bachillerato. Por eso creo que conviene animar a los profesores para que hagan un esfuerzo por inculcar en los chavales la aventura que supone leer y, si se potencia y se coge el gusto, incluso dar el paso de escribir.

Acercándose a la literatura
andaluciainformacion.es

Cristina Domínguez / La historia que te voy a contar sucedió hace muchos, muchos años”. Así comienza Los zorros del norte, una historia de Ricardo Gómez, que han tenido la oportunidad de leer y de conocer a su autor los alumnos de 5º y 6º de primaria del Safa San Luis.

Este encuentro ha servido a estos niños para desentrañar los secretos y peculiaridades de la historia de Katrin, cómo se desarrolla y, sobre todo, como nace en la mente del autor. “Este libro surge a raíz de un viaje, en el que me sorprendió mucho el silencio que descubrí en un bosque”, explica el autor, Ricardo Gómez. 

Asimismo, la cita ha provocado otro tipo de cuestiones a estos jóvenes sobre cómo se conforma un libro, cuánto se tarda en escribir y las pequeñas peculiaridades de la vida de un escritor.

Comentarios

El escritor y el crítico

El autor mira el texto desde adentro; el crítico lo ve a la distancia. Luego de que se monta el tinglado hay muy pocas cosas que se puedan hacer para cambiar los planes originales. El díscolo que reescribe lo que la memoria alocada remite, solo cuenta con el instante y este es efímero como la vida. Por eso la obra no es más que la lectura de los otros. Con ese semejante que nos relacionamos a la distancia. Los sentidos son como decía Gadamer, conjugaciones de distintos horizontes. No se puede escribir con la crítica; ella es un metarrelato. Lo cierto es que el crítico debe tener una formación que le ayude a diseñar los planos y a lanzar el hilo que Ariadna siguió en el laberinto de Teseo. Lo demás le pertenece al Minotauro.

Pero no debemos olvidar que Cervantes y su Alonso Quijano ejercieron la crítica. No es nada nuevo el asunto. Para mí, como creador, no hay crítica superior al texto. Al alejar al autor conocido del texto se logran visiones desde abajo que solo son pertinentes para el crítico cuando la obra salta las talanqueras de la cotidianidad y aparece como lo realizable del texto dentro de la tradición literaria. El autor tiene una relación más directa con los lectores, y conseguirlos, en un mundo en que se lee poco y superficialmente, es un inmenso regalo que la crítica no puede suplantar.

(Miguel Ángel Fornerín, escritor dominicano).

Escribir y publicar

No es la misma persona la que escribe y la que publica. He tratado siempre de mantener una continuidad en la escritura sin estar pensando en cuándo voy a publicar un libro, en qué momento, con qué ritmo. No soy de aquellos que creen que tienen que estar siempre presentes, para no ser olvidado, como se dice. Al contrario, la idea de que un escritor pueda ser olvidado me parece bien: debe ser olvidado de vez en cuando así en todo caso luego se produce un reencuentro o un cambio. No me parece que la insistencia de la publicación deba ser el horizonte de un escritor. El horizonte debe ser tratar de darle al texto que se está escribiendo la mayor cantidad de tiempo para mejorarlo hasta donde se pueda. Lo que desde luego no garantiza nada.

(Ricardo Piglia, escritor argentino).

Lector y literatura

Un buen lector no es nada más literario. Hay muy buenos lectores de matemáticas, de física o de astrofísica, como la llaman hoy, o un traductor. Nada más piensa en la satisfacción del lector que puede estar a punto de lograr lo que él considera una traducción perfecta o conseguir, por fin, comprender una fórmula química. Cuando lo consigue, el efecto puede ser tan emocionante como la lectura de un poema o un cuento, es una emoción casi orgásmica de tan intensa, ¿o no?

(Felipe Garrido, escritor mexicano).

Comentarios / Literatura y entretenimiento

Más que añorar un pasado, lo que estoy pensando es en la posibilidad de que más lectores accedan a un tipo de literatura que no quepa en términos estrictamente de entretenimiento porque la literatura de entretenimiento sigue consiguiendo récords de cifras cuantiosas.

Me refiero a modos de concebir la literatura. Hay diferentes criterios sobre qué es lo sustancial a la hora de escribir y leer. Existe una opción literaria dominante mediante la cual todos los elementos que componen un texto están supeditados a la trama, y se escribe bajo la premisa de ese privilegio de la historia narrada. Todos los otros elementos que están funcionando en un texto o bien se atenúan -casi hasta la disminución- o funcionan en el texto para sostener la eficacia de la trama. Todo esto para que el desarrollo sea ágil o, como se dice, que las páginas pasen pronto, que no hayan dificultades para el lector. En la literatura el lenguaje y sus formas no deben ser mero soporte de la historia que se va contar, sino al contrario. 

A mí me parece una distinción pertinente, pero básica. Bajo mi criterio, en la literatura todo es "cómo", mientras que en otras perspectivas con fines comerciales el "cómo" es el que hay que diluir. Mi deslumbramiento como lector es precisamente el "cómo". Cuando un texto no tiene eso, cuando la adjetivación es previsible, cuando la disposición sintáctica también lo es, para mí no está pasando nada así haya ocho crímenes por página.

Martín Kohan, escritor argentino.
Fuente: blogs.peru21.pe

Casi todo sobre la lengua.Lo que debería saber y no le molestaría aprender sobre el español.

De nuestro Catálogo

 

Los doce apartados de Casi todo sobre la lengua... –de los autores Antonio Agulló, Dinah Kortright, Gladys Vila Barnés y Rita Molinero– proveen al lector aspectos fundamentales en el manejo de las destrezas lingüísticas. Cada apartado consta de cuatro áreas que facilitan el estudio ameno tanto de la lengua oral y escrita como de la literatura: el arte de leer, el arte de escribir, cómo funciona la lengua, aclarando dudas.

Leer

Noticias desde la Editorial

Fiesta Navideña del libro de Río Piedras

Del próximo 15 al 17 de diciembre de 2011 el distrito gastronómico y cultural de Río Piedras, en Puerto Rico, llevará a cabo su primera Fiesta Navideña del Libro. La actividad contará con música, presentaciones literarias y artísticas, lecturas y actividades infantiles en un ambiente familiar. El festival brindará al público la oportunidad para regalar el libro ideal en esta Navidad.

La misma es una iniciativa que pretende fomentar la lectura y el libro como objeto colectivo y cultural. El distrito riopedrense de libreros (Librería Mágica, Norberto González y La Tertulia) llevará a cabo un calendario de presentaciones, talleres y foros comenzando desde las 4:00pm con participaciones de Tina Casanova, Nildín Coma-Matos, Rafael Acevedo, Josué Montijo, Sylvia Day, Roberto Ramos Perea, Francisco Velázquez, entre otros.

El Distrito gastronómico-cultural de Río Piedras está ubicado en la Ave. Ponce de León, a pasos de la estación del tren de Río Piedras.

Para más información búscanos en Facebook y en la página del Periódico Conboca www.conboca.org.

Distrito riopedrense de libreros

Más información

(787)533-5708 Luis Negrón

(787)404-0535 Samuel Medina

Contacto:

Diana Ramos Gutiérrez

Diana.ramosgutierrez@gmail.com

periodicoconboca@gmail.com

(787) 690-9037

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La lectura obligada

Las matemáticas o la educación física (o como le llamen ahora) también se hace por obligación. Pero en una educación integral todo debe tener o debería tener cabida. En cuanto a leer más o menos, ¿cómo queremos que nuestros hijos lean si los padres no somos lectores? Las costumbres no se adquieren en el colegio solamente, aunque muchos padres piensen lo contrario. De todos modos, aunque no tengo datos para afirmarlo, diría que no hay gran diferencia entre los jóvenes y los adultos, por no decir lo contrario. Yo hago visitas a los colegios para hablar sobre mis libros y puedo decir que la obligación de leer libros es positiva, porque a más de un niño o joven la abrirá las puertas de la afición a la lectura. Y si lo miramos desde otro punto de vista más práctico, le ayudará a comprender mejor los textos de las demás materias. Porque está demostrado que muchos estudiantes tienen problemas de compresión de los textos cuando van a la universidad.

Miguel Ángel Mintegui, escritor vasco.

Comentarios

La literatura, el canon y el crítico

Ningún crítico, ni siquiera Harold Bloom, puede establecer un canon, porque esa es tarea de la Historia. Cuando uno repasa el canon de cualquier época ve que no coincide casi nunca con lo que actualmente valoramos de ella.

El crítico debe ser un aliado de los lectores, indicando su juicio sobre las obras, para deslindar las que entiende mejores de entre la superproducción excesiva que llena los estantes de novedades. El crítico tiene que informar, también deslindar según criterios no personales, de forma que no se confunda el juicio con la simple opinión, y por último transmitir a los lectores la felicidad de leer.

Es importante saber que muchas veces un autor está años trabajando en un libro y un crítico debe tenerlo en cuenta. No puede despachar al autor con un exabrupto. A veces un acto de responsabilidad es decir lo que no te ha parecido bien hecho, pero siempre respetando el trabajo de otro. Un crítico debe hablar desde el libro, no desde la persona que lo ha escrito.

Pozuelo Yvancos, teórico y crítico español

(abc.es, online: 5/6/2010)

Lectura y nuevos medios

Hoy hay muchos niños que no consideran la lectura como un placer o una necesidad. El sistema educativo tampoco ayuda. Pero también pienso que los que leen lo hacen más y mejor. Mi nieta de diecisiete años lee más y de forma más sofisticado de lo que yo leía a su edad. La lectura no morirá nunca. Por mucho que hoy en día necesitemos pantallas, símbolos, joysticks, computadores, el lenguaje es imprescindible para ser verdadera y auténticamente humanos.

Antonia Susan Byatt, escritora británica.

(abc.es, online: 5/6/2010)